Формирование цифровой, правовой и финансовой грамотности
с учетом контекста Камчатского края
Проект социального воздействия в сфере образования в Камчатском крае
Успешная профессиональная самореализация невозможна без ключевых компетенций, выходящих за рамки традиционного образования. Стремясь помочь школьникам сделать осознанный выбор профессии и стать успешными в родном регионе, проект социального воздействия особое внимание уделяет развитию цифровой, правовой и финансовой грамотности.
Грамотность в широком смысле — это не просто умение читать и писать, а способность человека понимать, анализировать и применять информацию в различных сферах жизни. Выпускнику необходимы специализированные виды грамотности, которые помогают ориентироваться в сложном мире и принимать обоснованные и безопасные решения.
Цифровая, правовая и финансовая виды грамотности не просто дополняют основное образование, но становятся необходимым условием для полноценного включения выпускников в экономику региона и реализации их потенциала.
Грамотность в широком смысле — это не просто умение читать и писать, а способность человека понимать, анализировать и применять информацию в различных сферах жизни. Выпускнику необходимы специализированные виды грамотности, которые помогают ориентироваться в сложном мире и принимать обоснованные и безопасные решения.
Цифровая, правовая и финансовая виды грамотности не просто дополняют основное образование, но становятся необходимым условием для полноценного включения выпускников в экономику региона и реализации их потенциала.
В рамках проекта социального воздействия в Камчатском крае мы развиваем три вида грамотности
Это умение безопасно и ответственно пользоваться гаджетами, интернетом и технологиями. Дети учатся защищать личные данные, распознавать фейки, понимать, как работают соцсети, и использовать цифровые инструменты не только для развлечений, но и для учёбы, развития и дальнейшей карьеры.
🎦 3-минутное видео о цифровой грамотности →
Пример:
Как платить за онлайн-курсы безопасно
Проблема: хотел купить курс по дизайну, не знал, можно ли доверять сайту.
Что сделал: проверил отзывы, нашёл официальную страницу, оплатил через защищённую систему.
Чему научился: как проверять надёжность сайтов и не попасться на мошенников.
🎦 3-минутное видео о цифровой грамотности →
Пример:
Как платить за онлайн-курсы безопасно
Проблема: хотел купить курс по дизайну, не знал, можно ли доверять сайту.
Что сделал: проверил отзывы, нашёл официальную страницу, оплатил через защищённую систему.
Чему научился: как проверять надёжность сайтов и не попасться на мошенников.
Это знание своих прав и обязанностей. Ребёнок понимает, что такое закон, как действовать в спорной ситуации, куда обращаться за помощью. Это особенно важно, чтобы защищать себя, уважать других и чувствовать свою уверенность в обществе.
🎦 3-минутное видео о правовой грамотности →
Пример:
Хотел устроиться на работу — но предложили серую зарплату
Проблема: устроился подработать, но предложили получать деньги «в конверте».
Что сделал: поговорил с родителями, понял риски, отказался. Позже нашёл место с официальным оформлением.
Чему научился: что такое «трудовой договор» и зачем он нужен даже подростку.
🎦 3-минутное видео о правовой грамотности →
Пример:
Хотел устроиться на работу — но предложили серую зарплату
Проблема: устроился подработать, но предложили получать деньги «в конверте».
Что сделал: поговорил с родителями, понял риски, отказался. Позже нашёл место с официальным оформлением.
Чему научился: что такое «трудовой договор» и зачем он нужен даже подростку.
Это умение разумно обращаться с деньгами. Дети учатся планировать расходы, копить, отличать нужное от лишнего, понимать, как работают банки, кредиты и налоги. Такая грамотность помогает избежать долгов и принимать обдуманные и обоснованные финансовые решения в будущем.
Пример:
Хочу новый телефон — коплю сам
Проблема: не хотел просить у родителей — решил накопить.
Что сделал: завёл копилку, начал подрабатывать, сравнивал цены и искал скидки.
Чему научился: что такое финансовая цель и как к ней идти постепенно.
Пример:
Хочу новый телефон — коплю сам
Проблема: не хотел просить у родителей — решил накопить.
Что сделал: завёл копилку, начал подрабатывать, сравнивал цены и искал скидки.
Чему научился: что такое финансовая цель и как к ней идти постепенно.
Как мы помогаем школам Камчатского края развивать базовые виды грамотности
Профессиональные обучающиеся сообщества
Профессиональные обучающиеся сообщества (ПОС) — это группы учителей, которые регулярно собираются (очно или онлайн), чтобы вместе обсуждать свою работу, делиться опытом, учиться друг у друга и искать лучшие способы обучать детей.
Особенно это важно, когда речь идет о развитии грамотностей — например, умение думать критически или пользоваться цифровыми технологиями. Вместе работать проще: один учитель может показать удачный прием, другой — предложить интересное задание, а третий — помочь разобраться с трудными темами. Такие сообщества делают обучение живым и практичным, даже если школа находится в отдалении.
Рекомендации для школ, которые хотят формировать цифровую, правовую и финансовую грамотность
-
1. Создание школьной командысформируйте междисциплинарную команду педагогов, включающую учителей различных предметов и администрацию школы -
2. Разработка программысоставьте комплексный план внедрения элементов правовой и финансовой грамотности в учебный процесс с учетом возрастных особенностей учащихся -
3. Интеграция в предметыопределите возможности включения элементов правовой и финансовой грамотности в различные учебные дисциплины -
4. Внеурочная деятельностьорганизуйте кружки, клубы и проектные группы по финансовой и правовой грамотности -
5. Практико-ориентированный подходиспользуйте кейсы из реальной жизни, деловые игры и практические задания для формирования навыков -
6. Взаимодействие с родителямипроводите тематические родительские собрания и совместные мероприятия для повышения грамотности всей семьи -
7. Сотрудничество с профессионаламиприглашайте юристов, финансистов и других специалистов для проведения мастер-классов и лекций -
8. Участие в конкурсахмотивируйте учащихся к участию в олимпиадах и конкурсах по финансовой и правовой грамотности -
9. Цифровые ресурсыиспользуйте современные образовательные платформы и приложения для повышения интереса учащихся -
10. Мониторинг результатоврегулярно оценивайте эффективность внедряемых мероприятий и корректируйте программу -
11. Использование регионального контекставключайте в образовательный процесс примеры и ситуации, связанные с экономикой, правовой системой и культурными особенностями Камчатского края -
12. Обмен опытоморганизуйте регулярные встречи педагогов для обмена успешными практиками и методическими находками
Сценарный тест
Это особый вид задания, в котором ученик попадает в жизненную ситуацию и должен использовать свои знания и умения, чтобы решить практическую задачу.
В отличие от обычных тестов, где нужно просто выбрать правильный ответ, сценарный тест просит подумать, проанализировать, выбрать подходящее решение и объяснить его. Например, прочитать договор, найти нужную информацию на сайте или спланировать покупку по бюджету.
Такие задания лучше показывают, как ученик применяет грамотности в реальной жизни, а не только в школьных условиях.
В отличие от обычных тестов, где нужно просто выбрать правильный ответ, сценарный тест просит подумать, проанализировать, выбрать подходящее решение и объяснить его. Например, прочитать договор, найти нужную информацию на сайте или спланировать покупку по бюджету.
Такие задания лучше показывают, как ученик применяет грамотности в реальной жизни, а не только в школьных условиях.
Результаты промежуточного мониторинга уровня грамотности
Институт образования разрабатывает специализированные компьютерные тесты сценарного типа (complex performance tasks) для измерения уровня цифровой, правовой и финансовой грамотности на трех уровнях: ниже базового – базовый – выше базового.
Участие в мониторинге приняли участие учащиеся 8 и 10 классов в 28 школах Камчатского края
Ученики, которые участвовали в проектной деятельности, лучше справились с заданиями
По отзывам педагогов
- 42%
успешно смогли интегрировать полученные знания в свою практику - 57%
положительно оценивают результативность работы в команде (профессиональном обучающемся сообществе) - 94%
увидели изменения в учащихся, участвующих в проектной деятельности: активность, навыки коммуникации, интерес к профессиям
50+ жизненных ситуаций,
в которых потребовалось применение правовой и финансовой грамотности
в которых потребовалось применение правовой и финансовой грамотности
как основа для разработки уроков
Мы провели интервью с выпускниками школ Камчатки, чтобы выявить и систематизировать жизненные ситуации, с которыми сталкиваются старшеклассники и которые требуют применения знаний в области права и финансов. Эти примеры являются основой для разработки учебных заданий, направленных на повышение правовой и финансовой грамотности на школьных уроках. В ходе исследования были обнаружены разнообразные ситуации, включая трудоустройство, случаи буллинга в школе, мошенничество в интернете и многие другие.
Подробнее о целях и результатах рассказывает Александра Михайлова, старший научный сотрудник и руководитель Лаборатории проектирования содержания образования Института образования НИУ ВШЭ
Разработки уроков для развития правовой и финансовой грамотности учащихся 7-11 классов на основе жизненных ситуаций и с учетом контекста Камчатского края
-
- 10 интегрированных уроков (история, обществознание, математика, география, геометрия, биология, литература)
-
-
- 24 отдельных задания по математике, обществознанию, литературе, русскому и иностранному языку
Полезные сервисы для развития цифровой грамотности
- tuerchen.com - создание адвент-календарей[ссылка]
- pruffme - онлайн-доска для совместной работы [ссылка]
- SUNO - генерации треков и песен по описанию [ссылка]
- SteosVoice - озвучка текстов [ссылка]
- @QuizBot - телеграм-бот для создания тестов [ссылка]
- Jasondavies - облако слов из текста [ссылка]
- Interacty - ветвящиеся сценарии [ссылка]
Эксперты
Михайлова Александра Михайловна
кандидат наук об образовании , руководитель лаборатории проектирования содержания образования Института Образования НИУ ВШЭ
Климова Елена Владимировна
эксперт лаборатории проектирования содержания образования Института Образования НИУ ВШЭ, Заслуженный работник общего образования МО
Петракова Марина Сергеевна
кандидат юридических наук, преподаватель факультета права департамента публичного права НИУ ВШЭ
Леушина Дарья Сергеевна
заместитель начальника отдела организации обучения педагогов Центра «Федеральный методический центр по финансовой грамотности
Дворецкая Ирина Владимировна
кандидат наук об образовании, магистр прикладной математики и информатики, научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ
Карлов Иван Александрович
кандидат технических наук, научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ, советник проректора НИУ ВШЭ
Савицкий Кирилл Леонидович
ведущий эксперт Лаборатории цифровой трансформации образования, магистр по специальности "Государственное и муниципальное управление", научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ
Никифорова Ольга Вячеславовна
стажер-исследователь Лаборатории цифровой трансформации образования, магистр по специальности "Государственное и муниципальное управление"