Представьте решение кейса №1, по ситуации занижения оценок и перевода в другую школу, в виде: (формат можно выбрать)

• Литературное произведение: басня, вредные советы, короткий рассказ в стиле какого-то то писателя, сказка, стихи (А4, PDF, можно с иллюстрациями)
• Художественное произведение: коллаж, инфографика/схема (фото в высоком качестве или PDF)
• Музыкальное произведение: в любом жанре (аудио файл, MP3 (при необходимости обрежьте лишнее))

Представьте решение кейса в виде: (формат можно выбрать)

• Литературное произведение: басня, вредные советы, короткий рассказ в стиле какого-то то писателя, сказка, стихи
• Художественное произведение: коллаж, рассказ с иллюстрациями
• Музыкальное произведение: в любом жанре
• Видео ролик/короткометражный фильм (не больше 3 минут)
• Мультфильм

Представьте решение кейса в виде: (формат можно выбрать)

• Художественное произведение: комикс, инфографика/схема
• Литературное произведение: басня, вредные советы, короткий рассказ в стиле какого-то то писателя, сказка, стихи
• Мультфильм

Кейс №4
Художественное произведение: комикс, рассказ с иллюстрациями
Литературное произведение: басня, вредные советы, короткий рассказ в стиле какого-то то писателя, сказка, стихи
Музыкальное произведение: в любом жанре
Видео ролик/короткометражный фильм (не больше 3 минут)

Информация будет позже

Кейс №1 
По ситуации: занижение оценок и перевод в другую школу 

Что произошло?

Ученица 9 класса столкнулась с проблемой несправедливой оценки своих знаний со стороны учительницы, которая постоянно ставила ей тройки, несмотря на положительные отзывы других учителей. Ученица обращалась к другим учителям, чтобы сравнить оценки, понять какую оценку заслуживают ее работы. 
По мнению ученицы, учитель занижала оценки без объективных оснований. После нескольких конфликтов и эмоциональных всплесков, в которых она отстаивала свои права, ситуация изменилась, и преподавательница начала ставить ей более высокие оценки, но на уроках почти не спрашивала, не общалась с ученицей. В результате постоянного стресса и недовольства, ученица принимает решение перевестись в другую школу.
Мои права были нарушены по-любому, потому что мне занижали оценки. Ну, эту ситуацию можно рассматривать с разных точек зрения, но лично я считаю, что мои права тогда были вообще нарушены. Ещё, как она мне говорила, что я русский язык не сдам, а я сдала, одного балла до пятёрки не хватило. 
Ну, я нормально себя оцениваю, а она меня недооценивала. А я хотела объективной оценки моих знаний. Она этого не делала. Вот. Поэтому я ушла. Ну, понятное дело, я же потом тоже об этом жалела. Это же тоже было вспыльчивым решением, но тогда уже ничего не поделаешь. С одной школы в другую бегать, как бы тоже не очень правильно. Я потом жалела, что ушла из той школы в другую школу. В прошлой школе серьёзнее уделяли внимание подготовке к ЕГЭ. То есть там, если ученик не очень хорошо тянул, к нему искали отдельный определённый подход, то есть старались общаться с ним на его языке. Вот, ну и преподаватели, вот эта вот напористость преподавателя, она тоже же важна, потому что без этого, ну, ученик же не видит, что учителю какое-то есть до него дело. Он думает, да ладно, че мне ходить, зачем мне это надо? А в той школе, там прям очень серьёзно к этому относились, хотели удержать каждого ученика. 


А) Напишите ваши комментарии, ход ваших рассуждений по решению данной ситуации. Обязательно выделите статьи законов, положения федерального и местного значения, локальные нормативно-правовые акты школы и т.д., на которые вы опирались в процессе решения данного кейса. 

Б) Что можно было сделать? Что вы посоветуете человеку, оказавшемуся в такой ситуации?

В) Напишите список дополнительной литературы по этому кейсу. Какие источники вы использовали, в том числе ссылки на сайты, интернет-ресурсы?

Информация будет позже

Информация будет позже

Информация будет позже